Сижу за компом, пишу коммент и слышу - полный раздрай, какие-то мощные шумы. Подумала, что у соседей продолжается глобальный ремонт. Промелькнула мысль, что у них там упала парочка массивных шкафов, зацепив за собой ещё что-то большое, что развалилось по всей квартире. Задрожали стены, завибрировал шкаф, и стул со столом и со мной стали раскачиваться от этой вибрации. Вышел Славик и говорит: "В проём". Я спрашиваю: "Чего?" Он опять: "Вставай в проём". Я не понимаю: "В смысле?" Он просто так спокойно говорит про сей проём, что я воспринимаю это, как высказанную вслух мысль. Да и, честно сказать, я бы не сообразила, потому что никогда не знала, что при землетрясении, если находишься в помещении, лучше встать в проём несущих стен. Ну, вдруг здание будет разваливаться, чтоб оказаться в менее разваливающемся его фрагменте :) Вот, теперь знаю. Полезное оказалось землетрясение - ликбез. Пока я соображала, землетрясение закончилось. А я переспросила на всякий случай: "Это было землетрясение?" "Ага", - Ответил Славик. :))) Прямо как в мультиках про тупеньких телепузиков :-))))

Вот, второе землетрясение. Одно на Северо-Востоке зафиксировала, а другое на самом западном краешке Земли. В 2005 году у нас в Калининграде землетрясение было. Дома, как здесь, на это не рассчитаны, народ жутко испугался, а мне интересно было и так весело - все на улицу высыпали, лето, хорошо :) А землетрясение там другое было. Если здесь сначала толчок, а потом мелкая вибрация, то в Калининграде был такой нарастающий имфразвук волнового характера, а вместе с ним двигалась под землёй большая волна. Если сравнить, то ощущение, будто под землёй большой кит проплыл и взбаламутил поверхность. Я почему-то не беспокоилась, но вообще вдоль стены дома у нас хорошая такая трещина пошла.

После землетрясения позвонил знакомый и рассказал, что в это самое время приземлялся самолёт, прямо на трясущуюся землю. И пассажиры думали: "Неужели так неудачно сели?" А там, где аэропорт находится, трясло посильней - у людей в домах посуда посыпалась.

И ещё о мистических совпадениях. Вчера перед сном думала, что нужно записать новую музыкальную картину, которую я вынашиваю внутри с периодическим возвращением к ней уже аж с 2007 года. И название её вчера придумала - "Биение Земли".

Летом мне захотелось прочесть одну книгу. Достоверного перевода этой поэмы не нашлось (да и можно ли перевести поэзию?), потому
Читала Шри Ауробиндо "Савитри" в оригинале
При этом, мой английский был настолько плох, что даже на англоязычных сайтах не могла ориентироваться. Есть над чем задуматься: даже на филологическом факультете мне не довелось познать язык, а о школе и говорить нечего. Естественно, дело во мне: если бы возникло желание, то и изучение бы удалось, но стремления не возникало - видимо, как-то не так преподавался язык. Почему не смогли вызвать во мне интереса и понимания преподаватели, а книга это стремление вызвала? Почему каждый урок английского, (да и русского иногда) рождали во мне полное отупение и запутывали извилины больше прежнего? Когда заканчивалась пара, я думала, что если бы мне нужен был язык для общения, то можно его выучить, но поскольку и по-русски неплохо разговаривается, то зачем так напрягать себя до шипения мозгов? А я, действительно, напрягалась при попытке понять. Дальше расскажу, что же, на мой взгляд, страшного и мутного в традиционном изучении любого предмета - и это мне прояснилось через обретение таких навыков, которые требуют накопление некоторого багажа знаний для их полноценного применения.

Читая "Савитри", я как никогда отлично попрактиковалась, но быстро возникла сложность: многие слова забывались, с грамматикой было плохо, знаний явно не хватало. В связи с некоторыми событиями я на время оставила чтение, но мысль понять английский ютилась в голове :) Кто ищет, тот найдёт. Ко мне стали приходить самые разнообразные варианты изучения английского: Lingvo Tutor, просьба помочь с переводом, стихи друзей на английском, потрясающий аудиокурс Драгункина, творческие обучающие материалы и необходимость работать с англоязычными сайтами. И вся совокупность приходящего так чудесно сложилась и складывается до сих пор, что возникла почти концепция, внутреннее понимание того, как творчески изучать и познавать английский язык, а в целом, любой другой предмет, требующий изучения.

Как происходит изучение языка - русского или английского? Берётся некая тема, заучивается правило, потом по шаблону строятся предложения, читаются тексты, чтоб это правило усвоилось, а потом - ужас - начинается перечень исключений, который зачастую гораздо больше правила. В следующий раз берётся ещё одно правило - и снова ужас: это правило, в случае его срабатывания полностью перечёркивает другое. В другой раз берётся третье правило, которое перечёркивает второе, но усиливает первое и убирает исключения из списка исключений. И в голове получается жуткая свалка вместо чудесной логической картины.

По ЕГЭ русского языка я получила достаточно высокий балл, и рада, что есть хоть какое-то языковое чутьё, чтоб более или менее грамотно писать. И всё же часто я пишу с ошибками, просто не знаю, не понимаю, как пишется то или иное слово. А всё потому, что нет никакой логики в голове, а на чутье не всегда далеко уедешь, потому что вся моя подготовка к ЕГЭ была зациклена на изучении перечней исключений и списка правил. Рецензия, единственная отдушина, казалось бы, и та построена на девяти необходимых пунктах, которые нужно расписать. И я не считаю, что это плохо, только существует некое но, большой вопрос верности, полноты и действенности такой позиции в подаче предмета и его изучении. Может стоит посмотреть на познание любого предмета ещё и с другой точки зрения? Быть может необязательно фиксироваться на том, что нужно внедрить в голову ученика всё, что положено (или, в случае самообразования, внедрить в свою голову неопределённую свалку знаний), а в первую очередь дать логическую базу, основание для стремления познать предмет? Ведь если есть логика, то не нужно напрягаться, изучение становится увлекательным и происходит обычно в игровой форме, оно даже захватывает. Тогда как построить эту логическую базу? В этом и есть моё понимание, основной внутренний проруб. А поскольку я зачастую плохо лажу с интеллектуальной составляющей знаний и созданием логических выкладок, то мне это пригодилось. Тем более, не всегда удаётся хоть что-то понять, если обретение интеллектуального багажа происходит вышеописанным образом, когда обучаемый не понимает, чего он изучает, в целом.

В связи с этим открытием я вспомнила давний свой пост
Творческое выражение
в котором сравнивала процесс творческого самовыражения с созданием картины. Вывод был таков, что для выражения творческого импульса нужно фиксировать замысел размашистыми штрихами, не зацикливаясь на прорисовывании мелких деталей. Как только начинается зацикливание на корректировании какой-то одной детали - всё пропало, поток сходит на нет и прекращается. Пока нет законченной картины, наброска - нет понимания предмета. Готовый же холст с пропорционально и равномерно расположенными на нём деталями всегда легко обогащать новыми красками. То есть сперва нужно создать, а потом прорисовывать, дополнять. Оказалось, что этот вывод действует и в другую сторону, то есть при творческом познании предмета, особенно когда требуется накопить некий багаж знаний, чтоб применять узнанное. Сначала требуется набросать картину, показать её, а не раскрывать полотно постепенно, обнаруживая то хвост, то голову.

В ыше я писала о правилах, которые порой взаимоисключают друг друга, и об исключениях, которые зачастую более значительны, чем правила. А за примером далеко ходить не надо. Вот у меня есть словосочетание, но на сегодняшнем уроке мы исследуем одно слово - "Роза". Что это - цветок, имя, название, сокращение? А на следующем уроке мы изучаем слово "Ветров". Это фамилия, ветер в каком-то из падежей или неологизм? Мы можем потратить на догадки много времени, изучая всевозможные варианты, а в итоге поймём, что это ни то и ни другое, а просто роза ветров. И всё придётся изучать заново. Какже быстро можно отупеть от такого познания? Мне это напоминает игру, когда команда рисует на листочке по деталям зайчика с закрытыми глазами. Им забавно смотреть, что получилось: "Хвостик на подушке, на простынке ушки" :) Ну действительно ведь - забавно :) Только рисование зайчика не напрягает так, как осмысливание и вбирание интеллектуального багажа по частям.

Такие думы пришли ко мне после прослушивания аудиокурса Александра Драгункина "Английский за 115 минут", который был взят из местной локальной сети. Подробней может расскажу о нём позже, а вкратце - курс столь логичен, и рисует такую целостную картину, что объяснил мне то, чего я никак не могла понять из университетских учебников. И кстати, пока встречаю единственный подобный курс.

Наверное, в смысле познания предметов мне неочень повезло с образовательными учреждениями, особенно между пятым и десятым классом, и поэтому всегда не хватало этого интеллектуального багажа - пришлось навёрстывать, ощущая себя, будто спринтер на длинной дистанции. Но с другой стороны, знаю многих людей, которые в попытках смакования деталей проводили долгое время, и это чтобы либо отупеть совсем в зубрёжке, либо забросить это дело и расслабиться.

Видя картину целиком, я открываю и осмысливаю каждую её деталь, исходя из целого, осознаю красоту, богатство и разнообразие этой детали, понимая её размещение в пространстве полотна.

(zazayaya)

Любимый вальс (правда, не до конца)


Разогревающая милонга (весело и вкусно)

Аудирование, как и чтение, строится на восприятии человеком информации. При этом скорость восприятия и возникающая ответная реакция зависят полностью от навыка учащегося. Чем больше и чаще он тренирует свои умения в данной области, тем быстрее он способен воспринимать информацию на иностранном языке. Американский профессор Глен Деккерт предлагает методический комплекс по совершенствованию навыков аудирования. Все упражнения в нем рассчитаны на разный уровень ответной реакции и расположены в порядке возрастания сложности. Комплекс лучше выполнять парой или в группе.

1. Составьте список минимальных пар (слова, которые отличаются только одним звуком), а затем называйте учащимся (или друг другу, если вы занимаетесь без преподавателя) по одному слову из пары. В данном задании необходимо правильно отгадать названное слово. Используется оно для отработки восприятия на слух отдельных звуков.
( Read more... )

танго-рыцарь: на практике разулся, чтобы если и наступить на меня, то небольно

(с) незнамо чьё

В блоге Сеаната традиционно проходит ежегодная

Участвовала в ней
В 2008 г.
Решила продолжить традицию, тем более, давно хотелось поделиться.

Итак, вот моя книга года 2009:

Клюев Александр Васильевич "Сознательная эволюция". Три книги в одном издании:

• 1. "Свобода от смерти"


• 2. "Уроки из будущего"


• 3. "Хождение в вечность"

Сайт автора, где можно скачать три книги:
www.kluev.ru

Воистину эти книги для себя могу назвать книгами года, потому что в течение 2009 г. я возвращалась к ним снова и снова, прочитала и перечитала каждую несколько раз, прочувствовала и осмыслила.

Результат ощущения и осмысления того опыта, который передаёт Александр Васильевич Клюев - практическая внутренняя работа, плоды которой через год очевидны. Для меня это самый неоценимый сбор урожая за всю прожитую жизнь. Не стану даже пытаться пересказать, о чём написано в книгах, но хочется порекомендовать их всем искренне ищущим свой путь, вектор, пытающимся понять, почему в жизни всё происходит так, а не иначе и ищущим ответы на самые сокровенные вопросы.

Также от всего сердца благодарю
lost_bit
приславшего мне лекции Александра Васильевича Клюева, которые я не могла скачать из-за лимитного инета. Кстати, о том, как и где скачать лекции можно почитать
Здесь

И хочу сказать, что мне до сих пор радостно, что книги и лекции Александра Васильевича Клюева не прошли мимо меня, спрятавшись в мощном информационном потоке.

Очень смешной фильм, спасибо uylenspiegel (http://uylenspiegel.livejournal.com/212104.html)

The IT Crowd

http://www.youtube.com/watch?v=iDbyYGrswtg&feature=channel

"В заваленном мусором подвале, в недрах Рейнхольм Индастриз скрываются Рой и Мосс - отдел IT. Их мир серверов и фаерволов, презираемый и высмеиваемый их более удачливыми коллегами, оказывается буквально взорван появлением Джен, "менеджера по связям", которая ни черта не понимает в компьютерах. ..."
( Read more... )

когда кончатся эти криопроцедуры????

(c) Chema Madoz


Карта мира (детское)

Макароны завязались в морской узел.
На грейпфруте проявилась карта мира.
Стулья все пошли на палубу под брусы.
Море белое - приливами кефира.
Вот тарелка, как штурвал, в руках матроса
И впередсмотрящий сел на холодильник.
Нам не помешают невские торосы,
Мама отключила морозильник.
Ты, поверь, за этой дивной кашей
Мы полмира разглядеть успеем,
Главное - глаза открой пошире!
Закрываются? Тогда мы их приклеем!
Наш фарватер в Африку и Кубу,
А потом Америка, Аляска,
Обойдем Японию и к югу,
Там Австралия – для чужеземцев сказка!
Наконец-то, Индия! Приплыли!
Здесь немного отдохнем и к дому:
Где-то там у финского залива
Ждет нас папа, нервы лечит ромом.
Мы успеем точно к сказке на ночь,
Если не успеем, ну и фиг с ней!
В Индии неплохо, моя радость,
Но в России самый лучший иней.

(c) siniptah, 18 декабря 2009 г.

P.S. в честь дня рождения Атаракса посвящаю ему :)

сегодня многолюдно
на всех дорогах юга,
и снег под костылями
историю томами
рассказывает нудно.
солдатам снова грустно.
и где-то за домами
на клавишах рояля -
фа ре ми ля ми ля ми
фа ре ми ля ми ля ми...
и как пустая миска
под утро снежной станет,
слова и чувства - мысли
солдат переполняют.
вот этот кусок жизни,
фрагмент в оконной раме,
отрез ткани из ситца,
разглаженный руками, -
всего лишь настроенье
из мелких снежных хлопьев,
миллисекунд мгновенье,
шаг в чистый зимний воздух.

(с) siniptah, 17 декабря 2009 г.

P.S. кто-нибудь пните меня и отучите выкладывать сырой стих сразу в жж, он же за день еще шлифуется, а я...

О замерзающих и погибающих бездомных на ночных улицах Москвы вы можете сообщить в Службу помощи бездомным по тел 76–44–911, с 20.00 до 06.00. Их подберет спец. автобус.

Очень жизнерадостный учитель рассказывает об употреблении некоторых идиом со словом 'head' :)

Засветилась в танце именинника,нихрена не видно,но я там в начале